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郑东新区外国语学校 名班主任工作室2013——2014年度活动方案

时间：2014/4/18 15:44:28
郑东新区外国语学校
名班主任工作室2013——2014年度活动方案
    一、指导思想
     以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进郑东新区外国语学校的素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2013——2014学年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
二、工作目标
（一）加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”（事业心、博爱心、进取心）和幸福感受的班主任队伍。
（二）建立导、帮、带的开放型模式，形成郑州市中小学特有的班主任工作作风。
（三）理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访等活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。
（四）充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。
三、工作计划
为实现2013——2014学年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：
（一）第一步骤：2013年10月---2013年12月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为班主任工作实现专业化打下基础。
（二）第二步骤：2014年元月---2014年3月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对班主任工作的业务指导。
（三）第三步骤：2014年4月---2014年6月，以交流归纳总结经验为主，听取先进班主任的优质班会课，制定本学年的研究课题。
（四）第四步骤：2014年7月---2014年9月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。
四、具体要求和措施
（一）注重在职培训，提升专业水平
（1）加强理论学习，提高思想认识
组织班主任学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。
每季度理论学习推荐书目：
10月，11月、12月：《中小学班主任案例式培训课程》之《春华秋实每一年》、《激情梦想同飞翔》、《精神家园共营造》、《学生心声细聆听》、《专业发展梦之旅》。（任选2本读）
书写读后感受。

1月、2月、3月：《今天怎样做班主任》 、《班集体问题诊断与建设方略》、《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。（任选2本读）

写读后感想。

4月、5月、6月：《 把班级还给学生》、《魅力班会是怎样炼成的》、《班主任必读——全国著名班主任工作艺术》。 制定研究课题查找相关资料。

7月、8月、9月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
（二）加强业务培训，提高实战能力
本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
1.开设“班主任论坛”，每周1次，具体时间是周日晚上6:20，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：
第1周：如何与家长沟通
第2周：我幸福，因为我是班主任
第3周：面对特殊学生
第4周：我最得意的学生评语
第5周：我的治班妙计
第6周：打造最幸福的班集体
第7周：我说我和学生的故事
第8周：设计最快乐的班会活动
第9周：读书交流
第10周：教育难点讨论
……
2.开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
3.深入开展“我说我和学生的故事”活动
班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。
（三）大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境
班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：
1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；
2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；
3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。
4、开展特色班会活动，让班级成为学生最喜欢的地方，青少年的最好记忆，幸福成长。
（四）建立班主任工作档案，做科研型班主任
1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。
2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。