耿建英，中学数学高级教师，曾在省级“评优课”活动中荣获一等奖；教科研成果获省级一、二等奖；省级优秀辅导教师。教育理念先进，教学成绩优异。

在长期的教学实践中，形成了“品”、“做”、“悟”的独特的教学方格。即以欣赏者的姿态“品”数学，以研究者的方法“做”数学，以思想者的智慧“悟”数学。

在教学中，注重数学阅读与数学欣赏的融合，让学生带着美的眼睛去欣赏数学的文字美、符号美、对称美、和谐美、方法美等，从而激发学生学习数学的动力，张扬“我要学”的自信心，在看似平常而抽象的数字中，饶有兴趣地用聪明和睿智寻找无穷无尽的情愫和希冀。此即“品”数学。

在教学中，以培养学生能力为目的，以“做”为抓手，以体验为价值取向，指导学生在“做”中观察，在“做”实验，如将矩形纸对折，放在桌面上，折痕与桌面垂直；在“做”中开展研究性学习。不仅培养了学生对数学概念、数学方法、数学思想的理解力和想象力，培养了学生主动学习、互相协作精神以及自我发展能力，还培养了学生数学学习的持续力。此即“做”数学。

在教学中，注重数学问题的总结、提炼和概括，“悟”出其中的道理，在“悟”中发现，在“悟”中探究，在“悟”中创造。从而有培养学生的数学观，进一步树立学生正确的哲学观和人生观。此即“悟”数学。

总之，把课堂打造成以生为本的生命课堂和绿色课堂，是她最终追求的目标。