牛菁菁

         一年的工作总算过去了，再回首这一年的点点滴滴，可谓喜忧参半。“喜”之事那也只是过去的事，而发掘“忧”才能更加了解自己以及改进自己从而促进自我提升。基于此，我思索自己在这一学年中的种种遗憾并将它罗列一下：

         一、对学生学习情况反馈时机把握不到位

         在工作中很多时候工作布置下去了，学生每节、每星期甚至每月的学习情况都有大体的了解。虽然自己手中掌握学生这些资料，但由于种种原因总是未能及时反馈到学生手中，甚至有时反馈给了某个学生，但由于这类学生很多情况下都是比较多的科目出现问题，因此在我找他的时候，其他老师也在后盯着他。在学生有限的时间内只能很肤浅地将主要问题反馈给他。对于这类学生这些肤浅的反馈很难让他们领悟到我们老师所讲的深意。在这种各个老师都追讨下，我们的反馈效果微乎其微。

         二、最近发展区域失准造成“五高课堂”不高

“五高课堂”的五高必须建立在我们的教学把握了学生认知的最近发展区域基础上。只有当学生觉得本节课的内容我知道，并且通过自己的努力可以学好，那五高自然而然就呈现出来了。但学生这个最近发展区域很多情况下会陷入我自己的“一厢情愿”之中。我们对教材的增减都不敢过于背离考纲的要求，怕他们以后吃亏。就因为这种束手束脚的预设很难在学生当中找到市场，并且在学生当中也出现两种极端，一是相对好些的嫌老师啰嗦，而另部分无论你给他多少的台阶他也不愿踏出一步，畏惧心里依然很强，总觉得很难。在这种总想照顾好每个层次的学生往往任何一部分学生都没照顾好。因此，五高有时也挺难HIGH起来的。

         三、代沟

“代沟”这是每代人都有的隔阂，我也深知这个多少会影响我与学生之间价值观的差异。但我万万没想到这中差异是直接断送我的少年院士活动的“凶手”。当我们都觉前沿科学技术是多么着人痴迷时，而学生觉得这是一些了无趣味的事情，他们津津乐道于明星八卦、衣服打扮以及LADY GAGA这些无厘头的风尚时尚问题上。当我们惊叹宇宙的奥妙时，学生更多的喜欢摇头晃脑所谓的POP音乐。在他们不懂我们，我们不懂他们的情况下，有着美丽外衣——前沿科技展示的少年院士活动人越来越少，最后不得不草草收场。

其实，这一年中遗憾之事不仅仅如此，而种种的遗憾很多来自自己准备的不足，没有很好的摸清学生的底细造成的。在往后的工作重点好好研究一下学情，怎样在这样新时代环境下教好我们的学生学生，使我们的遗憾尽可能的少些。这些我们的工作才会变得有意义了。