主持人：王艳丽

内容提要：

     通过对初中阶段普遍存在的学生厌学现象原因的分析，笔者从家庭、学校、社会各个方面提出解决方法，以期帮助学生体会到学习的乐趣，远离厌学。

关键词：厌学 自身因素  家庭因素  学校因素  社会因素

   “厌学”顾名思义就是讨厌学习，具体表现为：认为学习生活单调乏味，对作业、考试等感到厌烦，把学习看成是一种负担。目前，初中生厌学现象比较普遍。这种情绪不仅使学生陷入学习困境，影响完成学业，更重要的是他使学生丧失成长的自信，损害心理健康，其消极后果不言而喻。

要改变学生的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让他们快乐学习。学生产生厌学情绪的原因主要有：

一、学生自身的因素

    (1) 学生的接触面增加，学习兴趣发生转移

　  成长中的初中生，其兴趣的显著特点是动摇性，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到上网、游戏、看小说上，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生,使他们轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴、违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习，反抗学习。

   （2）学生的学习主动性不足,学习目标不明确

很多初中生对学习缺乏足够的认识，大部分学生认为学习是为了父母，为了老师，为了考试，甚至有些同学不知道为什么要学习，目的很不明确，学习动机的缺乏自然会引起学习的动力的不足，所以这部分学生的学习是处于被动状态的，是通过老师逼、家长压的方式来学习的，自然而然地会对学习产生一种抵抗情绪，厌倦学习。

    (3)学生的自我定位不成熟，学习态度出现偏差

有的学生自我感觉良好，不脚踏实地，每次考试感觉都不错，却考不出好成绩，导致信心受挫，对学习产生抵触情绪。一部分学生曾经努力过，也曾经洒过汗水，由于学习方法不当所以无论怎样奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而放弃了学习。

     (4)学生的意志力薄弱，学习信心缺乏

有些学生由于抗挫折能力,抗外界压力能力,克服困难能力弱,巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受,产生自暴自弃,意志消沉,对自己缺乏自信心,对学习产生厌烦情绪.

   二、家庭方面的因素

   （1）不和谐的家庭尤其是单亲家庭

有的学生父母,常常打架吵嘴,甚至草率离异,在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影,使他们无心学习.

   （2）不良的教育方式

有的家长是放任不管型，认为读书无用，读好了能怎么样？也不赚钱，还不是给人打工，像我没文化不照样住好房，开好车，甚至明确告诉老师，我孩子的成绩老师不用管，只要把孩子看好，别出问题就行。家长不管不问，所以孩子也就慢慢不学了，反正没人管； 有的是严加管教型，现在独生子女的家庭较多,从而父母对孩子的未来太过于重视,唯恐孩子输在起跑线上，不管是周末还是暑假总为孩子找这样那样的补习班，使得孩子感觉学习压力太大，把学习当作是一种负担，导致孩子玩不开心，学不好，以至逐渐丧失了对学习的兴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母就施加压力，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。

   （3）对孩子认识不到位，拔苗助长

有些家长事业做得很成功，所以总认为孩子处处都应该做好，要不然面子挂不住，殊不知孩子在某些方面比较欠缺，比如有些孩子文科不错，理科较差，总成绩总也上不去，家长就硬逼着孩子一遍遍写呀！一遍遍学呀，想让自己的孩子站在金子塔顶！让学生体会不到一丁点学习的乐趣，慢慢就不学了。

        三、学校方面的因素

   （1）对升学率的追逐

中招的指挥棒导致学生课业压力太大，书包里的学习资料不仅没有减少，反而又增加了。而且有些学科的重复的背诵，重复的默写，一茬接一茬的考试让学生厌烦，感觉不到学习的乐趣。入班就要安静，入座就要学习，搞得学生没有玩耍的时间。时间长了，找不到学习的快乐，变成了应付学习，做做表面文章，甚至厌倦学习，厌倦进教室，厌倦进学校。

    （2）缺乏专业的心理咨询师

学生不管是出现了心理问题，还是学习问题以及人际处理问题都需要有一个专门的心理辅导老师来帮助他，带他走出迷雾，给他指明方向。

四、社会方面的因素

    （1）不良的社会新闻

     每天充斥在学生耳边的都是“拼爹”，“拼舅”，“拼妈”等，比的是“官二代”，“富二代”，“星二代”。以及大学毕业生毕业后找不到工作去捡垃圾生活，去卖烧烤，去摆地摊等等，让学生感觉学习是无用的，用不着那么拼命，只需要有个有钱的老爸就行。

   （2）科技发展的负面影响

    现在的孩子从小对手机、电脑等科技产品熟手于心，而里面的一些游戏、一些不良网站成了侵蚀孩子纯净心灵的恶魔。他们正处于思想不成熟的时刻，极易受到影响，甚至有学生去模仿里面的情节，整天沉浸在幻想中，没心思学习，以致厌学。

从上面我们可以知道,学生的厌学除了自身主观原因外,社会、家庭、学校从各方面也起了推波助澜的作用.所以要帮助中学生消除厌学心理需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学乐学的氛围。对一些具有严重心理障碍的厌学学生，还需要进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，积极、主动、愉快地对待学习。针对出现厌学问题的以上原因，我们可以从以下几个方面着手解决： 

一、家庭方面

  教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。教育家苏霍姆林斯基曾说："家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果"。

    （1）要给孩子创造一个温馨的和谐环境

为孩子提供相对独立、安静的环境，尽量不要在孩子学习的地方看电视、聊天。不要在孩子学习时，打断他们或询问一些与学习无关的问题，这些都会影响孩子的注意力，久而久之会使孩子养成注意力分散的毛病。尤其不能动不动在孩子跟前吵架，如若确有问题要解决的话，要避开孩子。调查显示：厌学的孩子大多来自不和谐的家庭或单亲家庭。像XX来自商丘永城，单独在郑州上学，因为计划生育问题不敢与家人有太多接触。一月还不回家一次，家长来看也是急匆匆回去，现在这孩子敏感多疑、学习习惯也不好，谈到喜欢的学科，还愿意聊两句；不喜欢的学科，直接就是一副免谈的样子，学习热情在慢慢消退，很让人担忧。但有几次，周末来之后心情特别愉快，一问才知周末回家了，爸爸妈妈陪他玩了一天，所以心情特别愉悦。发现这之后，就与他父母沟通，让他父母认识到如果再不给孩子关爱，他们与孩子的距离就会越来越远，甚至失去孩子，约定至少两周来看他一次，一月接回家一次，慢慢孩子的性格发生了很大的变化，学习热情也在逐渐提高。所以和谐的环境对孩子心里的成长有非常重要的作用，能够左右他一周的情绪，能够帮助他尽快地进入学习状态，起到良好的效果。

   （2）陪孩子谈心、陪孩子成长，共同分享成长中的点点滴滴

 家长要根据孩子成长的规律，及时了解孩子的学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其"最近发展区"。多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，同时家长也要经常与教师沟通，了解孩子的情况，探讨解决问题的最佳方案。鼓励孩子多与老师交流，帮助孩子化解与老师间的误解，建立良好的师生关系，提高孩子的学习兴趣。在与许多优秀学生家长聊天的时候发现：孩子成长中的的一点一滴，家长都记得清清楚楚，他们朋友似的相处、姐妹般的聊天、兄弟般的开玩笑，但出现问题之后，却绝不姑息。记得XXX妈妈告诉我：孩子小时候的东西全留着，哪怕是随手涂鸦的一张纸，想给孩子留下一个美好的回忆，每周坚持同孩子聊天、谈心，共同分析学习中出现的问题，一起寻找解决的办法，现在这女孩习惯特别好，各方面表现都不错。

  （3）正确对待孩子的优点和缺点，让其个性得到充分发展

记得有一句话：上帝是公平的，他在给你关闭一扇窗的同时打开了另一扇窗。孩子的成长也是一样的，要正确看待孩子的优点和缺点，不能认为孩子的有些做法让家长失了面子，就大肆的在他人面前批评个没完，尤其是学习成绩不太好的学生，不能一味的贬低他、讽刺他、挖苦他，要善于发现孩子微小的进步，及时给予表扬，使孩子有成功的感受，逐步提高学习的自信心，由“厌学”变为“乐学”，不良行为才能迎刃而解。在调查中发现，孩子写给父母的悄悄话最多的几句是：“妈妈，你能回家在批评我吗？”；“妈妈，你能不拿我和邻居比较吗？”；“爸爸，我可是你的亲儿子呀!就不能在同学面前给我留点面子吗？”等等，其中以厌学生居多，最终破罐子破摔，厌倦学习，而那些父母能够正确看待孩子的优缺点的，学业不管好坏，始终以饱满的热情对待学习，因为父母一直告诉他：“他是最棒的”。即使他学习一时不好，慢慢他也会赶上来的。

  （4）创造“学习型家庭”氛围

据调查分析，有的学生厌学与家长的不爱求知有关，这些家长应转变思想，认真多学点知识，可以学孩子的功课或现代家庭教育的一些新的理念，提高自己的家教能力和水平。斯特娜夫人说：“父母是镜子”，其一举一动对孩子影响很大。当父母一再教育孩子努力学习，取得优异成绩给物质奖励时，不见得能培养孩子的学习自觉性和刻苦精神；而父母刻苦学习、钻研业务的好学精神，却能有效地启迪孩子刻苦学习。

   二、学校方面

     苏霍姆林斯基曾指出：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。”

   （1）开展形式各样的活动加强学生思想品质的教育,预防厌学情绪的滋生

学校可通过班会教育学生明确学习的意义 ，树立理想，制定切实可行的学习目标。班会可通过老师讲述名人励志故事、学生自己的故事或者通过各种表演来进行;学校可组织“我为什么而学习的”主题演讲比赛，在比赛中让学生受到感染;还可组织进行“教育崛起，教师为基，学生为体”的论文交流活动，让学生体会到老师的无私与奉献，认识到学生学习的重要性;学校还可组织其他活动如春游参观博物馆等，在活动中帮助学生认识到随着社会的不断进步，竞争会更激烈，没有知识、没有文化，今后就很难适应社会的发展。激发学生的雄心壮志和学习热情，培养学生严谨、踏实、刻苦、耐劳的品质，加强学生兴趣、爱好、性格意志等方面的培养和引导，使学生从思想上和心理上能自觉克服学习上的种种困难和障碍，预防厌学情绪的滋生。

   （2）激发学生学习的兴趣，让学生体验到成功的快乐

我国古代伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要克服学生厌学的情绪，关键是培养学生的学习兴趣，抓住学生的兴趣特点，学生常常对实验、操作感兴趣，对游戏、比赛等有刺激的活动感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对美丽漂亮的东西感兴趣……教师在教学中可采用“兴趣教学法”培养学生的兴趣，在新课引入中创设新颖、新奇的问题情境，挖掘生活中的事例，把知识融于生活实践，引起学生关注，引导学生思考，引导学生产生感情上的共鸣。并通过调整上课方式、作业方式、评价方式等让学生体会成功的快乐，还要帮助学生树立自我激励的目标，要让学生学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”，要让让学生在行动中摆脱消极情绪。如在讲授《轴对称现象》时，可以让学生欣赏生活中轴对称的物体，像剪纸艺术、脸谱图案、汽车图标、国旗图案等等，既吸引了学生的眼球，又引起学习的积极性。在讲解《镜子改变了什么》时，可以先让学生在课堂上照镜子，这样一下子就吸引了学生的注意力，然后让学生在照镜子的过程中体会它的变化，学生很容易就能接受新知识了，并能体验到成功的乐趣，还会将学习的热情延伸下去，慢慢就喜欢上学习了。

   （3）排除厌学学生的心理障碍，关爱厌学生

教师要全面了解学生厌学的因素，如果是因为家庭原因，教师首先要做好家长的教育工作，争取家长的帮助，给孩子创造一个和谐的学习环境；如果是因为成绩问题，要帮助他们克服自卑和自暴自弃的心理，让他们认识到，人的智能是可以通过培养和训练得到提高的。数学家华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”不管是那一种，在课堂上，应特别注意对这部分学生加以照顾，尽量给他们表现的机会，经常向他们提一些简单而又有启发性的问题，回答正确及时给予表扬和鼓励，回答不正确给予启发引导；对于平时布置的作业，尽量当面批改，有进步的加以表扬，对于不懂或做错的地方，当面给予辅导，直至弄懂；为后进生找帮手，制订一帮一制度，，帮助他们克服学习上的困难，弥补知识上的漏洞。在老师和同学长期的帮助和信任下，他们慢慢会增加了学习的信心，克服了自卑的心理，对学习产生一定的兴趣，慢慢从厌学情绪中走出来。

    （4）适当调整对学生的期望，及时发现并鼓励学生学习上的进步

 适当调整对学生的期望。期望太高和太低，都会导致学生厌学。要知道“第一”只有一个。多与他们在学习方法、正确处理挫折方面进行沟通与探讨，帮助其树立信心。还要适当地运用奖励与惩罚，注重学生的学习过程。只要学生努力学习，就要给予奖励，使其感到学习是一件愉快的事情。无论学生考试成绩怎样，只要努力了就不要再追究，但要帮助他们认真分析试卷，找做错题的原因，提供解决问题的办法。另外，教师必须花大量的时间和精力与学生谈心，教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。尤其对学习有障碍、心理有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。

   （5）加强小组之间合作，用“一帮一”消除厌学生后顾之忧

厌学的学生其实很害怕同学瞧不起自己，虽然表面上很不在乎，其实内心很脆弱。如果采取一帮一的措施，他会感觉到他受到了重视 ，没有被集体排除在外；另外也能时刻提醒他，养成良好的学习习惯。比如XX数学成绩不好，老师给他安排了一个同学帮助他，每天那个同学坚持给他讲两道题，慢慢地他做起试卷来有感觉了，对数学越来越有信心了，成绩也在一路飙升。

    （6）学校要增加心理课，及时调整学生的心理问题

     厌学学生的出现一般都是心理出现了偏差或学习出现了问题，他们大多没有正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，要解决这些问题，必须要有专门的心理课老师，从心理学、教育学的角度对学生进行指导，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯，并预防其他学生出现厌学问题。

   （7）组织多种多样的课外活动，并指导课余生活

    组织多种多样的课外活动，是为了让学生在学习的同时，也能得到彻底的放松，玩是为了后面更好的学。只有帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，才能避免学生受到社会上一些不良游戏、不良书籍、不良现象等的影响。

   （8）要加强家校联系

    加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。同时端正家长对子女读书的看法，使其与校方达成共识，做到学校能及时把学生在校内的表现反馈给家长，而家长能把学生在家的情况提供给学校。

    三、社会方面

    要优化社会大环境，大力净化社会风气。因为教育是一个系统工程，除了家庭和学校教育外，社会教育也是一个重要方面。社会上特别是街道、社区、图书馆等要为学生创造健康的学习、活动的场所和机会，使这些地方成为促进学生学习、发展的“阳光地带”。

    初中学生厌学心理的原因是错综复杂的，厌学的后果是不言而喻的，而矫正厌学心理则是一项长期而复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的社会大环境，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。相信只要我们持之以恒，常抓不懈，我们的工作就不会白做，辛勤的汗水终会浇灌出美丽的鲜花。

   参考书目：

《如何改变厌学情绪》  ----青少年心里文丛系列

《如何培养健康心理》  ----青少年心里文丛系列

《如何培养学习兴趣》  ----青少年心里文丛系列

《教育心理学 》       ----北师大出版社

《教师如何与学生沟通》----姜荣奎  中国轻工业出版社