一、课题背景及意义
学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师素质的不断提高。要实现学校长足发展，关键是要有一支高素质、高水平、精于教书育人的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重。
随着学校办学规模的逐年扩大，越来越多的青年教师走到了教学一线，从而改善了学校原有教师群体的年龄结构和知识结构，为学校的教育教学带来了蓬勃朝气和青春活力，也为学校未来的持续发展奠定了坚实的基础。为了充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师不断提高教育教学水平和能力，激励青年教师尽快成长，进而促使更多青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过教学相长、互帮互助，实现骨干教师、老师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，我校搭乘东区教育优化之风，启动了以培养学科带头人和教育教学骨干为目标的“青蓝工程”。
把对青年教师的培养，作为学校工作的重点，并定名为“青蓝工程”，寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的深切期盼。为了把“青蓝工程”落到实处，学校成立了“青蓝工程”领导小组，并制定了切实可行的培养计划。
“青蓝工程”的目标。学校以一学年为一个阶段，定下“一年站稳讲台，三年走向成熟，五年成为骨干”的成长目标，逐段考核，以引导青年教师不断进取，尽快掌握教育教学规律，尽早成材。最终建设一支素质精良、业务过硬、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍，以实现学校教育教学质量的可持续发展。
对于这项工程的实施，学校按照教育部《面向21世纪中小学教师继续教育工程》要求，结合自身经验的总结和反思，经过对骨干教师现状的研究，并结合培训要求的调研，根据优秀教师的成长经验及东区师资培训力量的实际，选择了结合教研教学工作实施“青蓝工程”的培训模式。开展有针对性、实效性的培训。即充分利用教研载体，结合教研工作有效地培训骨干教师，依靠骨干教师主动积极地搞好教研教学工作。又以平日课堂教学为基点，老教师帮扶青年教师进步提高。
为了使这项工作能科学有效地向前推进，我们提出了“搭建青蓝工程绿色平台，提升教师专业素养”这一课题。开展构建符合学科教师成长规律的成长的新模式实践与研究，同时研究骨干教师素质结构及成长规律，以便更好地为实施“青蓝工程”提供参考与依据。
课题的研究，使对骨干教师的培养及队伍建设更加科学、高效，促进了中青年骨干教师的快速成长。骨干教师队伍建设是学校师资建设的重头工程，根据学校情况，要采取何种模式、什么样的措施，我们做了细致的分析研究，讨论后确定紧抓两点：一是研究学校骨干教师的现状、知识结构与成长规律；二是构建青年教师科学高效的培训模式与机制。有中心，有重点，我们的培训工作才是科学化的，才是有针对性的，才不会盲目主观。如骨干教师快速成长需要若干客观条件，我们就尽力提供他所需要的客观条件，以利于加速其成才。
在实践中，我们深深感到：结合教研教学培养骨干教师，这是一条行之有效的师资建设途径，并且具有较为广阔美好的前景。
二、研究内容与方法
为了高效科学的运行“青蓝工程”，切实让青年教师在老教师的帮扶下快速成长，我们做了以下工作。
（一）、建立成长档案，实行梯级培养
学校经过严谨的调查分析，成立了“青蓝工程”领导小组，丁校长担任组长，并明确了指导思想，同时制定了梯级培养计划，并拟定了科学合理的考核措施。同时，要求每位青年教师自身的教育教学发展状况，本着提高自己教学教研能力的出发点，制定出个人专业发展的三年发展目标。并要求实行到日常的教学教育工作，从而得到逐年递进发展。
学校将这些材料装订成册，存档备查，定期考核。每个青年教师制定自己的成长档案袋，结合自己的教学，及时丰富改进自己的成长档案袋和自己的成长目标。日积月累，每位青年教师把个人的发展融入学校的发展中，把自身的成长与学生的成才、学校的提高同步，在共同进步中体现了个人价值，在个人成长中又促进了学校的发展。
学校在对青年教师进行全心培养的同时，还制定了“青年骨干教师培养计划”，选拔部分业务素质高、工作干劲大的青年教师作为重点培养对象，作为青年教师的领头雁，以优促优，使青年教师在榜样中在竞争中迅速成长。如青年教师董改芳，政治素质好、业务能力强、有工作能力，她担任两个班的数学老师，工作勤恳，教学设计扎实精妙，她的两个班末考成绩优秀并得到了家长和社会的广泛认可。在教学工作之外，她还担任教务处的一些工作，繁忙，但她却把工作和教学处理得井井有条。为青年教师树立了德才兼备的好榜样。
青年教师关键在于培养，只要措施得力，提高得法，我们就能不断从青年教师中培养出优秀教师，为整个骨干教师、名师队伍提供源源不断的人力资源。
（二）、师徒携手共进，实现合作共赢
我校努力营造“团结互助，协作奉献”的良好氛围，为蓝方师父颁发聘任证书，并宣读蓝方师傅责任书，青方教师义务书。蓝方师傅和青方徒弟之间的交流与互助，是培养青年教师的重要途径。我校十分重视发挥教师群体智慧，形成研究型教师群体。集体备课、集体研修一直是我校校本研修的亮点，也是青年教师迅速成长最好的方法。一周每学科组织一至两次教研，蓝方师傅和青方徒弟交流探讨教育教学中的困惑或经验，同时，师生相互听课，通过课堂教学实践认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等），蓝方教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业。近几年来无论是参加优质课比赛，还是为全区提供的“示范课”、“观摩课”等都凝聚着集体的智慧，团队精神也在此得到彰显。许多青年教师的成就，都是在许多默默无闻的蓝方教师的精心指导下才成功的。
（三）、开展活动竞赛，促进全面成长
青年教师强则学校兴，青年教师兴则教育强。青蓝工程的基础是师带徒，并在发展过程中师带徒，徒帮师，互帮互助，以期达到教学相长的良好效果。
为推动我校“青蓝工程”的高效有序发展，实现“青出于蓝而胜于蓝”的目标，学校理论和实际相结合，在教师基本功素养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展多样化、高效合理的活动，如公开课比赛、青年教师诗文朗诵比赛等，让青年教师参加，以提升教师的师德师能，促进教师专业化发展。青年教师专业知识扎实、勤恳踏实、充满生机与朝气，充满激情与创造力，学校通过教师自学、集体备课、教学公开课、优秀教师观摩课、研讨会、校本培训等多种形式，努力构建一个促进青年教师专业发展的管理平台。
蓝方师傅引导青年教师积极参与学校展开的各项活动，在活动中学习，在活动中交流与成长。特别是各种比赛和公开课的活动，促使青年教师以课堂教学为阵地，以专业素质比赛为舞台，全面提高自己独立驾驭课堂教学的能力，提高自己的业务素质。
学校的各种活动，都鼓励青年教师踊跃参加。并提倡蓝方师傅积极帮助引导青年教师积极备赛或备课。诗文朗诵大赛，青年教师和蓝方师傅一起寻找适合的朗诵稿件，并在蓝方师傅的指导下勤练习，苦改进。每一次公开课，是青年教师展示自我，提升自我的机会，也是青年教师向蓝方师傅学习教学经验最集中最突出的时刻，更是青方和蓝方共同配合探讨教研共同进步的时刻。蓝方师傅督促青方教师提前备课，并和青方教师一起研究文本，探讨教学设计如何优化，预设课堂生成，并帮助青方教师试讲中提出修正意见。每一节公开课，每一次专业素质比赛，都凝聚着青蓝双方的智慧和努力。青方教师更是在这样的平台中，稳步快速提升。
几年来，每个青年教师在各种公开课和比赛中，都有很大的锻炼提高。大家在自己的四十五分钟课堂教学中注入了新的教育理念，教学设计和教学风格上张扬着教师的个性。无论是教学环节中各个细节的设计、教学方法的运用，还是教材的处理和整体把握，都各有所长，风格迥异。董改芳的沉稳老练，张惠娟的朝气活泼，黄小超的严谨和谐，都受到听课者的一致好评，学校和蓝方师傅，都为青年教师的进步而高兴。
实践证明，“青蓝工程”是一项培养提升青年教师业务素质的有效途径，有效地促进了青年教师的快速成长。日积月累，青年教师课堂调控能力和应变能力提高较快，教育教学水平以及综合素质都有了较大的提升。今后，我们将认真总结“青蓝工程”工作的经验，也虚心学习兄弟学校好的作法，把培养青年教师作为教师递进发展的重大工程抓实抓好，采取切实有效的措施，促进青年教师快速健康成长，以“青蓝工程”为平台，全力打造高素质的优秀团队，让我们的教育大业人才辈出，“青出于蓝而胜于蓝”。
三、研究成果
结合教研教学实施“青蓝工程”的培训，提升了教师的教育教学水平，极有效地促进了中青年骨干教师的快速成长，同时也促进了蓝方师傅的提高和整体教学教研水平的提高，“研中有培，培中有研”，这样的模式提升了我校整体教学效益。
现在，我们已经建立了一支初具规模的具有正确科学的教育思想，良好心理品质，扎实的专业基础，深厚的教学功底，独具个性的教学风格，具有较强的教科研能力与组织管理能力，且具有现代教育信息技术的中青年骨干教师队伍。
四、个案分析
学校的“青蓝工程”为我们青年教师的成长搭建了平台，我有幸成为勤恳敬业、教学理论强、教学艺术高超的吕君莉老师的徒弟。吕老师不仅有广博的专业知识，丰富的教学经验，深厚先进的教学理论，高超的教学设计，还有工作中那份认真严谨的态度，让我获得了很多学习、工作动力，使我对教育事业充满自信，找到教育的方向，同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任。吕老师追寻诗意语文，并在日常教学中追寻孩子知识之外生命的成长。她渊博的知识，精巧的教育教学方法，常常让我惊叹万分。让我对教育事业树立了自己的追求。回顾，从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面一步步地走向成熟。
2年来，我积极地跟着吕老师学习，经常听课，时常听她为我评课，指引教学的方向。吕老师不遗余力的教导我教学规律和教学设计，并指导我如何优化班级管理。每一次公开课，吕老师和我一起探讨文本教学重点，理思路，寻方法，为我的进步而欣喜，为我的不足找方法。在日常生活和教学中，吕老师教导我要多读书，多思考，不断提升个人素养和境界。在吕老师的悉心指导下，我的课堂教学和班级管理都在稳步提升，我的教学之路，充满生机和希望。
同时，我积极向身边其他蓝方师傅学习。在备课过程中认真对待每一个备课环节，有问题及时向师傅或其他教师请教，参加每周的集体备课，紧跟教学进度。并把所学积极践行到课堂教学中，并根据教学修正自己的教学方法。同时，针对教学中的问题，积极向身边老教师求教。在他们的耐心指导下，虽然上班才2年，但我在教学和班级管理上，已经找到了一定的方法。
师徒结对就像一条纽带联结在师徒之间，使我们增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。“要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪”，只有虚心的向蓝方师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。以后我要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法、教学态度、教学艺术，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！
