构建书香校园,促进教师专业成长——吕君莉

时间:2014/4/15 10:24:06

 
       为了给教师的生命发展打造亮丽的精神底色和提供专业成长的不竭动力,为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。我们以朱永新教师的“新教育”为理论支撑,以构建道德课堂为契机,着力于搭建构建书香校园绿色平台提升教师专业素养,走有文化内涵和办学品位的发展之路。

我们构建书香校园的具体措施是:
     一、多管齐下,营造校园书香环境
     1、在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言、古诗词等,营造出一种浓郁的读书氛围。
     2、利用校园网开辟“美文推荐”栏目,利用广播站进行“经典诗文点播”,向师生推荐好书或优秀的诗文、趣闻轶事等。
     3、创建班级图书角。班级图书角至少达到藏书每人两册。制定班级图书借阅手续,定期更换图书,配备班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
     4、各班开辟“班级书香”栏。设置如“好书推荐”或“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等栏目,采用多种方式激发师生读书热情。
      二、晨诵午读,每日浸润浓浓书香
      晨诵:时间:周一至周五每天上午7:40至8:10分,主要内容为经典诗歌、美文,各班晨诵内容报校“构建书香校园实验小组”备案审阅,主要形式是朗读。                 
      午读:时间:周一至周五每天中午2:00至2:30,主要内容为儿童故事、名著阅读、精品文章等,所读书目报校“构建书香校园实验小组”备案审阅,主要形式为默读、个别学生读其他倾听等。
     学校定期对各班开展诵读的情况进行检测,开展班级与班级、年级与年级间的交流竞赛。期末的经典诵读会上,各班要以不同形式进行成果汇报。
    三、精心筹划,举办多彩读书活动
 1、举办“缕缕书香伴我发展”师生读书征文、演讲比赛、读书沙龙、诗歌朗诵等活动。
 2、每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本,开展好“同读一本书”读中研讨和“各读各的书”读后交流活动。
     3、定期举办“校园读书节”或“校园文化节”活动。开展“书香少年”“书香班级”“书香教师”、“书香教研组”评比活动。
      三、师生携手,共读共写共同成长
    开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节(读书节)”活动。师生共写随笔,建立教师随笔专栏,提倡教师随笔在“教育在线”论坛上发表或建立个人教育博客,鼓励教师与大师对话,与同行交流。做好学生随笔、日记的推荐工作。语文老师要做有心人,将学生的优秀日记保存好,定期在班级板报、校园网上展示,并将精彩篇章推荐到“教育再线”或有关报刊杂志。定期在优秀习作集《小荷》、学校的橱窗、学校网站等加以展示。
 在构建书香校园绿色平台的搭建过程中,通过阅读,与人类崇高精神对话,师生从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中寻找理想的栖息地。不仅使教师的专业素养得以提升,也使学生受益无穷,有力的推动了道德课堂的建设。从课题组吕君莉老师的案例中,我们可以明晰地看到其成效。
     实验教师研修案例:
    构建书香校园,倡导快乐阅读——为心灵打开一扇窗
     如花的季节,阅读辉煌的黎明;如水的心境,阅读静幽的夕阳;如雪的灵魂,阅读奇妙的童话;如梦的岁月,阅读壮丽的人生。阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度,阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。作为一名小学教师,我不敢说我的职业能塑造人的灵魂,我能做到的,只是引领我的学生走进书的世界,沐浴缕缕沁人的书香,去放眼世界,亲近自然,关注社会,感悟人生,为心灵打开一扇窗,迎接八面来风,采集四壁星辉,收藏三丈阳光,酝酿出一生的甜蜜与幸福。
(一)以自身书卷之气,熏陶感染学生
苏霍姆林斯基曾经说过:“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。”在我看来,读书应该成为教师的生活方式,读书能让人长见识,明是非,坚心志。“心安茅屋稳,情定菜羹香”。如果教师没有甘于寂寞,安心清贫、锐意求索的心志,置身于物欲横流、思想浮躁的时代之中,实难坚守三尺讲台。以书为友,会使我们心无旁骛,沉醉于书香之中。作为教师,我们应该是博览群书的饱学之士,五湖四海、古今中外、上下五千年,纵横八万里,都应该有所涉猎。这样,我们在课堂上才能口吐珠玉,游刃有余,讲起课来左右逢源,旁征博引,妙趣横生,见地别具,谈吐不凡,从而给学生带来一路清风,使其如同进入一个辽阔纯净、花香四溢的知识王国。惟其如此,我们才能以自身的书卷之气去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴,做书山攀登者,学海弄潮儿。
(二)以“学海拾贝”专栏,引导课外积累
我热爱阅读,在我看来阅读是幸福的,阅读是快乐的。通过阅读,可以舒展心灵的翅膀,让笑容变得灿烂;可以仰望思想的星空,让目光变得深邃;可以搭建思想的阶梯,让岁月变得充实;可以品味别样的人生,让生活变得阳光。对于我的学生,我倡导健康向上的阅读,要求他们给每一天留下阅读时间,给每一个阅读时间留下宁静的心情,给每一份宁静的心情留下悠悠书香。为此,我带领学生利用黑板一角,开辟了“学海拾贝,一日一得”专栏。在这个专栏里,每天摘录师生在课外阅读中搜集到的雅词佳句,以供全班同学抄写读背。这样日积月累,在摘抄的内容日益增多的同时,同学们的头脑也得以充实。
摘抄的内容有的和教材相呼应,如学了表现父母之爱的《秋天的怀念》和《地震中的父与子》,我在专栏里为学生提供了这样两段文字:
“母爱是一场春雨,润物无声;母爱是一曲清歌,绵长悠远;母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一株大树,在季节的轮回里固执地坚守家园,撑起一树浓荫默默付出。”
“父爱是一座巍峨的大山,父爱是一片辽阔的草原,父爱是燃烧的太阳,父爱是奔涌的江河,父爱是厚重的抚摸,父爱是深情的凝望、父爱是一本书,需要你敞开心灵认真感悟,父爱是一杯酒,需要你屏息凝神细细品味。”
摘录的内容有时是启发学生如何做人。如有教育大家严于律己、宽容待人的:
“退一步天高地阔,让三分柳暗花明”,“静坐常思己过,闲谈莫议人非”;“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”
有引导学生善于发现、善于欣赏的:
“欣赏者心中有朝霞,露珠和常年盛开的花朵;漠视者冰结心诚、四海枯竭,丛山荒芜。”
有时,摘录的内容是为了鼓励学生树立自信心的。
如:“是金子就自然会闪光,是花朵犹尽情开放,是小草就绿遍天涯,是鸿鹄就展翅翱翔。”“让知识的泉水涓流不息,让希望的种子吐露新芽,让思想的大树开花结果,让人生的蝴蝶破茧而出,让我们读万卷书,行万里路,让缕缕书香伴随我们不断成长。”
另外,还有许多名人名言,诗词佳句等等。
总之,摘录的内容不一而足。老师和学生只要有谁在阅读中遇到值得介绍给全班的精美文字,都可以把它通过“学海拾贝,一日一得”专栏展示出来。
(三)以读书汇报活动,促进阅读交流
阅读是一种汲取,一种感觉、一种轻松、一种愉悦、一种洒脱,一种情怀。阅读,就是阅读人生,阅读生活,阅读快乐。为了充分激发学生的阅读兴趣,调动他们的阅读积极性,促进他们的阅读交流,也是为了给学生提供一个锻炼自我、展示自我的平台。每个星期五,我们班都要举行一次“缕缕书香伴我行”读书汇报会。在汇报会上,同学们把自己平时阅读中感兴趣的内容通过演讲、朗诵、表演、歌唱甚至相声等形式展现出来。全班每个同学都有机会在这个汇报会上表现自我,展示风采。汇报活动让学生自己组织,自己操作,给他们充分展示自我的空间。
自从举行了这项活动,课间追逐打闹的同学消失了,许多同学都在利用课间十分钟交流读书心得,排练要表演的节目。班里不爱读书的同学越来越少,手不释卷的小书迷越来越多,胆小自卑的同学越来越少,大胆自信的同学越来越多。一个学期下来,几乎全班每个同学都登上过读书汇报的讲台。同学们把读书汇报会当作自己欢乐的园地,在这片乐园了,他们声情并茂地读,惟妙惟肖地演、情有独钟地诵。在这片乐园里,大家挥洒激情,以文会友,大家畅诉心曲,其乐融融;自在这片乐园里,大家的知识得以丰富,情操得以陶冶,思想得以深化,思维更加活跃,信心更加充足,笑容更加灿烂。这片乐园,让读书变成无比幸福快乐的事情。
(四)以图书角的建立,提供阅读素材
构建书香校园,构建书香学堂,除了黑板报,手抄报、学生优秀书画作品能营造书香的氛围,图书角的建立,也是必不可少的。同学们带来各自的图书,通过图书角进行交换交流,互通有无,充分发挥了每本书的作用,拓宽了每位同学的阅读面。另外,老师通过图书角,把一些好书推荐给全班同学阅读,对同学们的读书活动做有效的指导,也使读书活动做到有的放矢。“家有藏书读不尽,腹有诗书气自华”。图书角里面的图书常读常换,常读常新,起到了为学生提供阅读素材的作用。
书是人类进步的阶梯,读一本本好书,就像和一个个高尚的人对话。生活需要光明,阅读改变人生。通过多种方式,引领学生走进书的殿堂,与经典相逢,与哲人对话,让境界为之高远,心胸为之开阔,情感为之升华,生命为之丰富,将是他们最大的福祉。构建书香校园,倡导快乐阅读,为心灵打开一扇窗,让我们继续努力。