转化他其实也不难

郑东新区外国语学校 刘明明

从一年级接这个班开始，就遇到了一个比较头疼的学生，他叫葛敬天，不仅上课没有听讲的习惯，而且每天的作业完成的也很艰难，和妈妈沟通，发现妈妈也很用心的辅导，但就是没有成效，孩子根本不会操学习的心，很难自觉完成老师布置的任务，多次考试脱了全班的后退，唯一的不及格让他在年级里都非常有名，现在四年级了，他在一些学习行为上有了一些进步，作业状态也好了一些，但还总是丢三落四的，我虽然平时像保姆一样天天督促着、唠叨着，他也会好一些，但进步的幅度也不是很大，绞尽脑汁的转化方法似乎在他这里不见成效。

我以为我只能看着这个孩子在及格线上徘徊，但一次考试却成为了一个很好地转化契机，在单元测试时我为了防止这个孩子又分心不按时完成试卷，就把他安排在离我最近的位置做题，我一边读题一边看着他做题，我突然发现这个孩子的一类字和二类字识记的还不错，几乎都能正确做出，在我身边似乎也认真了许多，到后边的阅读理解题，我读完题会让他把答案说一遍，突然发现他很多需要思考的题回答的还不错，于是我让他在试卷上写出答案，整张试卷做完我当即就帮他把卷子改了，虽然试卷中有一些我辅导的水分，但他第一次得了86分，我看到孩子看到这个分数是眼睛都是亮的，接下来几天他没事总问我什么时候发试卷，我知道他急于把这个卷子带回家让家长看看，突然觉得他其实对学习还是存在一定的兴趣的，而且也需要肯定，等到试卷发下去的时候，我着重表扬了他，没想到大家在听到他的分数的时候都自觉地鼓起了掌，有的向他伸了大拇指，他露出了不好意思的笑容，自从那之后他上课听讲认真了许多，也终于举起了手来回答问题，很多次赢得了大家的肯定，在第二次测试中他也拿到了九十多分的成绩，妈妈打电话告诉我说，葛敬天现在很喜欢上语文课，回家也很快能把语文作业完成，我觉得这是个很好地开始，以前种种的否定，也都是自己教育学生缺乏耐心，太早对孩子进行了定位，反而难以发现很多问题的症结所在，转化他其实也并不难，放低姿态，多些耐心，我继续观察着这个孩子的变化，看能否在一些方法的使用下取得一些更好的效果。