家校沟通是解决问题的关键

郑东新区外国语学校 刘明明

通过近些年的教学发现，很多让人头疼的学生身上都有家庭问题的影子。在接触的学生中大致有以下几类，第一类情绪稳定，学业成绩优异；第二类天资聪颖，但懒散取巧，成绩忽高忽低；第三类性格敏感，成绩落后。几年的跟班经验，通过和家长的不断沟通，渐渐地对他们的家庭环境也有了一定的了解。首先，情绪稳定，成绩优异的孩子，往往父母关系和谐，家庭环境简单温馨，不管父母哪一方负责孩子的学习，都能感受到对方的支持和理解，更多的也是尊重，这样家庭出身的孩子，往往性格和善，情绪稳定，所以在学习上能够专注有韧性，遇到挫折时，父母也能给予心理上的支持，学业上的帮助；天资聪颖的孩子之所以情绪不稳定，很多时候父母关系不够和谐，孩子容易感同身受，由于父母一方承受着管理孩子的压力，同时又得不到对方的认可和支持，那久而久之孩子就容易在一方抱怨的情绪中渐渐迷失，负责孩子学习的一方也很难持久地关注孩子的学习，三天打渔两天晒网，那么孩子的成绩也是忽高忽低；后进生不仅成绩落后而且性格敏感，更多的表现出一种叛逆，实则内心非常脆弱，贪玩的外表下有一颗孤独的心，这种孩子往往父母双方管理缺失，直接丢给第三方负责学习，要么是爷爷奶奶，要么是辅导机构，孩子生长过程中父母角色的缺失，决定了孩子很难在优秀的行列中立足，我们往往也为这样的孩子感到惋惜。

有了以上的思考，接手一年级，我改变了以往用尽心力帮助后进生补习的策略，从一开始，我就努力取得家长们的全力配合和支持。将欲取之必先与之，想要得到家长的支持，作为任课老师，我首先要做足大量的功课去了解他的孩子，并且事无巨细地帮助学生在学校里的学业成绩，关注学生的课堂表现和作业情况，经常给家长进行一对一的反馈，每次考试后帮助学生进行试卷分析，并及时和家长沟通，指出学生的知识薄弱环节，更有必要地给予家长相应的辅导方法，让家长不再无从下手，甚至针对班级后进生，我会单独给家长布置辅导任务，有书本作业，有打卡任务，例如我们班有两个启蒙比较晚的学生，识字量明显不足，课上听讲困难，于是，我每天给孩子布置生字认读打卡任务，家长也比较配合，一段时间下来，明显感觉到孩子的进步。有了这样的反馈，我便更加积极地和家长靠拢，我发现一般反馈地情况如果家长配合的话，在孩子身上一定会有立竿见影的效果。

接下来，我会认真对待教学任务，关注每一个孩子的学习状态，遇到问题及时和家长进行沟通，既让家长了解到老师的工作内容，也能最大限度地取得家长的理解和支持，长此以往，我想我的语文教学也会取得事半功倍的效果。