五月反思——杨雯珺

时间:2021/5/21 9:07:27

五月反思

五月匆匆而过,六月踏着雨水,伴着蝉鸣来临。五月份对期中考试进行了分析,发现一年的孩子们在看图写话方面比较薄弱,孩子们也想写得生动、具体,但不知从何下手,考试时一遇到看图写话的题目,双手就开始托起小脑袋,眉头不展。我结合课标要求和孩子们目前在看图写话方面出现的问题,对如何提高一年级孩子的看图写话能力进行了思考和总结,如下:

(一)认真看图,培养观察力。

首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

(二)合理想象,培养想象力。

看图写话的画面是一个个静止的人或物,我们要引导孩子通过仔细观察画面,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作

(三)看图说话,培养口头表达能力。

低年级孩子由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳跃性很强,有时重复,有时带有语病。因此,要注意以下三点:

1)要让孩子先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮。

2)鼓励孩子用词的准确与生动,启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子:还可以用哪个词语来形容?你猜猜他们会说些什么?

3)训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养,要引导他们:想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。

(四)看图说话、培养书面表达能力。

要求孩子不仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等。看图写话的画面是静止的,但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。

看图写话不仅需要技巧,更需要感情。要想孩子们喜欢表达、喜欢写话,我们要用欣赏的眼光看待孩子们的写话成果,让孩子们享受写话的喜悦。以后我会尝试把孩子们的写话作品打印出来,在班级进行展览,集结成册,作为孩子们童年的记忆珍藏。