以彼之道，还施彼身

金庸老先生在《天龙八部》中塑造了非常多的武林人物形象，在江湖中最为人称道的便是“南慕容北乔峰”。姑苏慕容以一招绝技享誉天下武林，那便是——以彼之道，还施彼身。不论对手用什么招式的武功，用多么厉害的毒药暗器，或者用多么高深的内力去攻击慕容复的时候，都会被他用这一绝招，原原本本反作用于对方身上，结果令许多武林人士都败在自己的功夫之下。

在班级管理中，遇到棘手令人头大的问题，偶尔用了一次，感觉效果超级好。班里面有个男生，因为家庭问题，在3-5岁时，持续有两年的时间，家长不能陪伴在身边。而这两年恰好是一个孩子成长过程中最关键的秩序敏感期，因为这段时间的缺失，孩子进入小学之后，一直到现在进入二年级，明显感觉在心智发育、对秩序规则理解、与他人相处的方面都还处于学龄前儿童阶段。因此，他身上发生过许多“事故”。拿着班级的钥匙丢进墙缝里，讲桌上东西随意拿走，看到其他同学书包里的东西也直接拿走，上课在教室满地爬，口水涂满一手还洋洋得意，跑到讲台上把自己的裤子脱了，只穿着小内裤扭来扭曲的，诸如之类，不胜枚举。

同学、家长、任课老师常常“投诉”他，虽然家长态度配合，但因为缺乏陪伴，没有行之有效的方法去约束，收效甚微。跟撒谎比起来，让我觉得最亟待解决的是偷拿别人东西的习惯。原来是趁同学不在，悄悄拿走藏起来；后来是体育课上到一半，自己悄悄回教室挨着书包翻一遍，拿走自己喜欢的；再后来发展到趁隔壁班级上体育课去偷拿别人的东西。到现在，已经完全不在乎了，即使把监控视频拿给他看，依然可以嘴硬到“不是我拿的”。跟家长多次沟通无果，各种奖惩措施无效后，我决定让他自己也亲自尝试一下自己的物品无故丢失的感觉。

一次课间，趁着他去厕所的时间，我和班级的孩子们约定，自己的东西莫名其妙不见了或者被损坏了，是不是心里很不好过？跟他谈过很多次，讲过很多次道理都不管用，这次就让他也尝试一下，我们跟他开个玩笑，大家一定要保密。在今天离校之前的所有课下时间，每个人都可以去那个同学的座位上拿一样的东西，藏起来。约法三章：1、记得保密，不得私下告诉他，等他回教室大家一定要装作若无其事，不要去故意看他。2、东西拿过之后一定要先来悄悄告诉老师，让老师心中有数。3、不经允许私自拿他的东西，接受惩罚。此规则一出，大家群情激奋，有的是想到自己东西被偷被损坏，也要让他尝尝什么滋味。有的是突然被允许做平时禁止的事情，窃喜不已。还有的直接捂着嘴巴，开始窃窃私语商量着准备拿什么物品了。

结果自然不令人失望，一个课间，他的桌面、抽屉、书包就被清空了三分之二，等他回到教室准备做操的时候，一看见自己的座位上少了很多东西，立马呆住了，在教室里看了一圈，发现和平时一样，大家都在做操没有人注意他，疑惑更深了，蹲下看看，再站起来看看，完全懵掉了，感觉他周身都充满了小问号。我不再看他，静候他主动来找我。

一节课后他绷不住了，“老师，我的什么什么东西不见了。”我只是很平静的告诉他：“可能大家觉得你平时的行为挺好玩，跟你开个玩笑而已，不要当真。”又过一节课，他又啃着手指头来我这找东西。我也只是告诉他：“你回到教室里发现自己正在用的，上课需要用的，自己喜欢的，有可能还是礼物的文具不见了什么感觉？如果被人损坏了什么感觉？”他低下头不说话了。我再次告诉他：“不是自己的东西不要拿，跟你说过很多都不管用。以后我们就这样处理，班里谁的东西不见了，确定是你拿走的，你拿一次，我就允许全班同学去你位置上拿走一样东西，这个游戏为期一周，每个人都可以跟你玩，归还时间看心情，你觉得如何？”他低着头半天不出声，从这以后班里同学的东西也就没有再无故失踪了。

    看来响鼓需重锤，重病需猛药，有时候真的得“以毒攻毒”，以其人之道还治其人之身，设身处地感受过后，才知道自己的错处