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用爱写好师德
郑州市郑东新区外国语学校 郑黎
托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。” 爱是伟大的。母爱的伟大在于深厚、细腻与无私；而师爱的伟大在于责任、敬业与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更承载着对未来的希望。教师是辛勤的园丁，在祖国的大花园中默默耕耘，用爱精心地呵护与培养未来的花朵。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。从教十几年来，我一直以“没有教不好的学生，教好每一个学生”作为我职业生涯的座右铭，默默地在平凡的岗位上践行着我的誓言。
那是在我毕业参加工作的第一年，初出校门，踏上工作岗位的我对即将到来的教师生活充满了无限的激情和憧憬，我接到了教育生涯里的第一个班级并担任班主任。这是一个团结向上，充满活力的班级，看着一张张稚嫩的脸庞，听着一声声亲切的“老师，您好！”，让我骤然间感觉到了压力，我暗自下决心：一定要带好这个班！可是，这个班里却有一个令我头疼的孩子，他叫杨磊，男孩，单亲家庭，父母离异，跟随父亲生活。其父文化水平不高，以卖夜市小吃维持生计，对孩子的教育以简单粗暴的打骂为主。杨磊在班级里学习成绩差，学习习惯不好，缺乏学习的积极性和主动性，并且经常与其他同学发生争执，甚至是打架斗殴。在课堂上自己不学，还影响别人，老师批评他，他就跟老师对着干，导致正常的课堂无法进行，科任老师纷纷到我这里反映情况。我苦思冥想，尝试了各种教育方法，可都收效甚微。眼看着半个学期就这样过去了，我真的是心急如焚。可是一次偶然的机会，我和这个孩子有了一次“亲密接触”。
那是一天下午放学后，我整理完手头上的工作，就准备下班回家了，当走到操场上时，碰巧看见杨磊正在操场上和另外一个孩子打乒乓球。对于乒乓球，虽然我只是略懂些皮毛，但却非常喜欢，看到他们打得正酣，年轻爱动我就也想加入其中，于是便走上前去，和另外一个孩子商量好后，我便和杨磊打起乒乓球来。杨磊的球技比我高超，伴随着他一次次的直板扣杀，球场上的我只剩下捡球的份了，一会功夫我便体力不支，败下阵来，连连求饶，球场上回荡着杨磊胜利的欢呼声。临走时，杨磊来到我跟前，对我说：“老师，明天下午咱们还在这个地方打球好吗？”看着孩子期盼的眼神，我的脑海中突然闪现出一个想法，于是便对他说：“好啊，我也很喜欢打球，你的球技比我好，明天你可要多教教我，不过我有一个条件，不知道你能不能答应？”这个孩子二话没说，一口答应下来：“老师，你说吧，什么条件我都答应，只要你明天能陪我继续打球！”听他这么一说，我心里更加有底了，“今天晚上你把作业认真写好，明天如果没有同学
第二天，他果然像跟我承诺的那样，作业写得异常工整干净，课堂上坐得笔直笔直的，眼前的这一切，真是令我看在眼里，喜在心头。放学铃一响，他就飞也似的跑到我跟前，拉起我跑到操场。这天的打球仍然很愉快，结束时，他又像第一天一样请求我继续跟他打球，我也对他提出了更新的要求，他都一一应允了。就这样，每天周而复始，到了期末考试的时候，他的成绩一跃成为我们班的第十名，同学
这件事带给我的震撼和冲击是巨大的。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。从那时起我就将“没有教不好的学生，教好每一个学生”作为我前进的方向和努力践行的誓言。在课堂上，我倾心投入和学生们教学相长；在办公室里，我和孩子们敞开心扉促膝谈心；在比赛场上，我和孩子们尽情挥洒澎湃的激情；在操场上，我如同孩子般地和学生一起玩耍嬉戏；在节日里，我收到学生们温馨的问候和真诚的祝福，这就是教师所特有的快乐和幸福。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
