“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”我们一再强调创新对于国家和民族的重要意义。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，美术学科是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。作为一名美术教师要深刻地认识到这一点，并把时刻培养学生创新意识和能力的目标贯穿课堂，尤其在评价环节设计中创新意识千万不可忽视。拿我上一周刚教过的课程《奇妙的爬行》一课进行分析：

本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。大自然界当中的爬行动物各式各样，所以二年级的孩子对此可产生了极大的兴趣。可是在讲授过程中怎样发掘爬行的奇妙之处呢？于是，本着培养创新意识的精神，我把本节课的评价设计为以下几点：

1、是否能观察、分析爬行动物的习性，寻找爬行路线，想象爬行环境。

2、是否能抓住爬行动物的特点想象、创作，并充满画面作画。

3、是否能创作出一幅富有情趣的、奇妙的爬行画面。

4、是否有细致认真、大胆作画的习惯。

5、是否能有对未知世界勇于探究的精神。

6、是否锻炼了自己的审美能力和想象创作能力。

很想给学生一些想象的空间，让他们能够象动物一样无拘束的画画，无顾忌的欢笑。在评价环节中提醒学生不要用一种机械的思维去画画，最重要把感觉学生发自想象的东西喷涌出来。最终，学生的创新意识在一幅幅作品中呈现出来，有的学生画出了奇妙的爬行路线，有的学生画出了奇妙的爬行动物，有的学生画出了奇妙的爬行环境……，虽然有的学生在起形、构图和涂色技法上稍有欠缺，可我仍然能感受到他们在自己绘画纸上将自己奇妙的想法完整地呈现了出来。