多彩课程，丰富生命钙质

                ——郑州市郑东新区外国语学校校本课程简介

一、校本课程规划的依据：

1.政策依据。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2.地方课程发展要求。《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》指出，以校本课程开发与实施推进学校特色化进程，以丰富的课程营养促进学生全面成长和个性发展。

3.学校的办学理念。我校本着以关注孩子发展为本的“为幸福人生奠基”的办学思想，提出“让每一个孩子学习着、成长着、快乐着，让每一位教师工作着、生活着、幸福着”的办学理念，将理念落到实处需依托完善的课程构建。

4.学生的需求。为了提供可供每一位学生选择的适合的教育,让学校课程对学生的成长产生长远影响力，学校对各年级学生进行了问卷调查和访谈，以了解学生在学习中的需求，并对调查的数据进行了认真分析，了解到学生认知、情感、精神等各层面的成长需求，为课程规划提供了重要依据。

5. 校内外资源及师资力量。学校办学起点高，硬件设施好，校内外课程资源丰富，教师学历层次高，不仅术业有专攻，而且多才多艺，学有特长，认同学校的课程理念，具有较强的课程实施能力，为课程高质量实施提供了有力的保障。

二、校本课程实施目标：

课程总目标:  以生为本，养正于蒙；全面发展，奠基终生。

以“生本”为基点，以“发展”为前提，以“养正”为核心，将课程总目标从“培养品行、涵养知识 、滋养身心”三个层面具体阐述为以下分目标：

1.修品立行，培养习惯擦亮底色。成为“拥一颗真爱心，成一个礼仪人，有较强生存力，怀强烈责任感”的有教养的小学生。

2.博闻广智，涵养兴趣厚实基础。成为“胸怀书墨，见识广阔，思维敏捷”的有知识的小学生。

3.强身健魄，滋养身心筑梦未来。成为“自信阳光，乐观向上，气宇轩昂”的有神采的小学生。

三、校本课程的结构与门类：

我校设置三类课程：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

1.基础型课程  指品德与健康、语言与阅读、数学与科技、艺术与审美等各学科基础模块。

2.拓展型课程  

（1）德育教养类：开设有“最好的教养在东外”综合教养课程；

（2）人文素养类：包括国学启蒙、童年读书课、生活化英语、双语课程、 蒙特梭利模拟联合国等课程；

（3）自然科技类：包括玩转数学、智慧树思维训练、科学俱乐部等课程；

（4）艺术审美类：包括先锋鼓号队、童韵合唱团、魅力踢踏舞、墨彩斑斓儿童画等课程；

（5）身心健康类：包括追风少年软式垒球、舞动阳光健美操、快乐精灵啦啦操、雏鹰竞飞少林武术操、我心飞扬心理健康课等课程；

3.研究型课程  包括生命美育、环境与健康、游学研习等课程

    四、 校本课程实施：

我校课程实施的基本思路是： 满足需求, 序列安排, 做亮特色。对比较成熟的校本课程我们实行进课堂，进社团，进活动的“三进”举措。如我校的“童年读书课”课程， 作为拓展型课程排进了一至六年级的课表中, 课程分低、中、高三个学段，各学段内容由“语-诗-文-书”四部分组成；体艺类兴趣型拓展课程主要以社团活动的形式呈现，学生根据自己的兴趣爱好,个性特长，可以自主选择加入适合自己的社团活动。我们的三门研究型课程均为选修课程，是以主题探究、创新实践为主的综合活动课程。

   五、 校本课程评价：

校本课程开发、实施的过程中，我们着力于重构学生发展评价体系，促进课程目标有效落实。在评价中不仅关注学生的成绩，而且注意发现和发展学生多方面的潜能，注重过程性评价，采取多元评价方式，突出学生的主体性，显示评价的激励性，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上持续向前发展。