初来乍到   重新启航

郑东新区外国语学校 张阳

新的一学期，我离开了原来熟悉的工作环境，加入了郑东新区外国语学校这个新的大家庭。在第一天的新教师自我介绍时，我就暗自惊叹这些未来的同事们太优秀了，他们许多毕业于与名校，也有许多是经验丰富的一线教师，相比而言，我觉得自己能力太需要提高了。我也在心里想，自己一个月前作出的选择是对的，趁着年轻，走出去，打开眼界，充实自己的能力就是接下来自己职业发展的方向。

今天，坐下来写这篇反思，想说的很多，千头万绪，诸多感受，也不讲什么逻辑了。先谈谈教学上的感受吧，开学之初，很有幸杨校长听了我两次课，给我的课堂提了很多中肯的建议。第一次杨校听课，我上的是一节练习课，讲评了一张试卷。杨校给我的建议是：

1.讲评试卷时，应该再灵活一些，有效的评讲习题可以帮助学生巩固知识，所以不要小看习题课。讲评试卷绝对不是讲几道出错率较高的题目就大功告成的。可以将一张试卷中同类型的题目放到一起，先进行归纳，通过讲一道或两道题，将所涉及的知识点进行复习，然后再找同类型的题，再让学生练习，归纳反思，这样一个知识点就让学生吃透了，避免了走马观花似的讲题。

2.第一单元，讲的是长度单位的认识。二年级学生的生活经验很少，所以对于厘米，米这些长度单位，关键是要建立与生活的联系。在实际的教学中，我也注意到了这一点，可是发现学生对于长度的直观感受还是不够强，我存在的问题是，举的例子太少，要多举例，举学生熟悉的生活中的实际例子，还要让学生进行对比，比如10厘米的长度，大约就是学生的一拃长再短一些，而10米大约就是10个小朋友手拉手的长度。

3.对于教学方法，我存在的问题是讲的太多，留给学生思考的时间太短。要敢于把学生推到前面。让学生多参与，多归纳，独立思考。他们才是学习的主体，要敢于放手。在课堂的评价方式上，要把整体评价和个体评价结合起来，单独的个体评价会让学生更加有自豪感，获得更大的满足。

第二节课我讲的是一节算理课，以奥运金牌榜为情景的不退位减法。经过杨校长的评课后，我的收获如下：

1.计算课的重点是算理，在整节课的教学中，算理的渗透不仅仅是在重点环节体现，而是一节课从头至尾都要有算理的层层强化，他是贯穿一整节课的筋骨。

2.本节课的导入时间太长，新知识是在情境中教学的，情景是为数学课服务的，要找到切入点，快速切入到本节课的重点内容，学生全神贯注的有效时间很短暂，要有效利用。

3.课堂教学需要提升自己的教学智慧。教师面对的是一群思维活跃的孩子，他们的生活经验，思考方式可能千差万别，遇到一些童言童语，出乎意料的答案，要学会怎样有智慧的交流和引导。比如，本节课出示奥运火炬的图片是，我问学生这是什么，有个孩子答这是筷子，我反问你见过这么粗的筷子吗？这样的处理方式就显得不够智慧，杨校举例说：“你可以说，这是传递圣火的火炬，说明你对时事新闻了解的少，回家要多关注新闻节目呀”。这样就避免了课堂尴尬，而且对学生进行了很好的引导。

4.不要给孩子的思考方式套上枷锁。虽然本节课是讲笔算的课，但是在计算时，要注重培养孩子多种方法解题，可以口算，可以笔算，方法多样，让孩子灵活选择。

两次评课，让我获益匪浅。在教学的路上，我还是一个急需锻炼和成长的新人，在这个新的大家庭里，我希望自己向优秀的前辈学习，努力吸取养分，成为更优异的一名老师，加油！